Maagdenvlies, soa en meer moeilijke dingen
· leestijd 1 minuut Bij de lesIk heb een inval-uur. Dat moet je een klas opvangen waarvan de docent ziek is.
Zodoende zit er een onbekende brugklas voor mijn neus.
“Mevrouw, we hebben het volgende uur een toets. Mogen we leren?”, vragen ze in koor. Ik vind het prima en vraag van welk vak ze een toets hebben. Het blijkt om biologie te gaan. Even later zitten 28 hoofden gebogen over hun boeken.
“Pff, ik haal alles door elkaar. Het staat zo moeilijk beschreven”, zucht een jongen achteruit de klas.
Ik wil iets mompelen over “op tijd beginnen met leren” of “beter opletten in de les”. Maar vraag dan toch maar of ik kan helpen uitleggen.
“Graag” is de reactie van een heel aantal.
Ik krijg een boek onder mijn neus.
Biologie is niet mijn sterke kant, en ik ben benieuwd waar het over gaat.
Ja hoor; het onderwerp is voortplanting.
Met frisse tegenzin lees ik de bladzijden die ze niet goed begrijpen en dan probeer ik antwoord te geven op hun vragen over soa’s, de werking van de pil en het baarmoederslijmvlies. Wanneer ben je vruchtbaar en welke hormonen zijn er. Ik probeer het, zo goed en zo kwaad het gaat, te illustreren met wat tekeningen op het bord en teken een zwellichaam, een maagdenvlies en een cyclus.
Ze grinniken heel wat af.
“Zeg Sofie, beschrijf jij de 4 fases tijdens de erectie eens” en “Jan, waar zitten de erogene zones van de vrouw”. Tja, zo samen komen we er wel uit.
“Snappen jullie het?”, vraag ik na veertig minuten ploeteren. Ze knikken. Geef mij mijn eigen vak maar. Ik dirigeer ze de klas uit en wens ze succes.
Mijn vierde klas komt binnen.
Ze gaan lekker aan ‘t werk met hun verslag. Na tien minuten vraagt er één: “mevrouw, wat zijn dat voor tekeningen op het bord?” Oeps, vergeten weg te vegen.
“Oh”, zeg ik zo nonchalant mogelijk: “dat is een soa, dit is een eikel en dit een maagdenvlies”.
Die gezichten: daar had ik nou een foto van moeten maken.
